Практическая психология с дополнительной специализацией в области психологического консультирования (1770ч)

В этой дисциплине представлены основы функционирования психики. Их понимание позволит вам строить предположения о том, что лежит в основе каких-то сбоев или кризисов у клиентов.

• Предмет психологии. Отрасли психологии. Методы психологии.
• Понимание о поведении с точки зрения влияния потребностей, мотивов и целей деятельности.
• Специфика познавательных процессов, их структура (ощущение и восприятие, память и внимание воображение, мышление и речь).
• В чем и как проявляются эмоционально-волевые процессы.
• Каким образом образуются индивидуально-психологические особенности личности (общая характеристика способностей человека, их типы).
• Какие виды темперамента существуют, как формируется характер.

Здесь вы знакомитесь со становлением «психологии» как науки. Изучаете исторические основы различных направлений в психологии.

• Развитие психологических знаний от учения о душе до философских учений о сознании. Развитие психологии в Новое время.
• Развитие психологии на рубеже XIX - XX веков.
• Становление и развитие новых психологических школ.
• Новые направления в психологии XX века.
• Отечественная психология и ее развитие.

Личность человека – это верхушка социализации. Личность развивается по определённым законам. И это сложное понятие рассматривается в различных психологических школах по-разному. Вы узнаете основные теории личности в западных и отечественных школах психологии.

• Классический психоанализ. Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг, А. Адлер. Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс.
• Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер.
• Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура.
• Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин. Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн.
• Проблема личности в отечественных психологических школах.

Каждый человек индивидуален. А из чего складывается эта индивидуальность и уникальность? Здесь вы рассмотрите соотношения характера и темперамента, особенности становления интеллекта. Гендерные особенности.

• Индивидуальность как интегративная характеристика.
• Источники индивидуальных различий.
• Соотношение характера и темперамента.
• Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
• Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Половые различия в психологических качествах.

Зная изменения психики в разном возрасте, вы сможете дифференцировать нормативные и ненормативные кризисы и выстраивать стратегии работы с клиентами разного возраста.

• Структура периодизации психического развития разных авторов (Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона).
• Специфика проявления психики в период младенчества (первый год жизни), раннего возраста (от 1 года до 3 лет).
• Особенности психических процессов и деятельности в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет), младшем школьном возрасте (от 7 до 11 лет).
• Проявление психики в подростковом (от 11 до 15 лет) и юношеском возрасте.
• Проявление психического развития и кризисов в зрелых возрастах (молодость, ранняя взрослость, зрелость, старость).

Слова «обучение» и воспитание» мы слышим почти с раннего детства, и в данной дисциплине отражены закономерности этих процессов с точки зрения психологии.

• Психологические основы педагогической деятельности.
• Стиль педагогической деятельности.
• Психология обучения и воспитания.

Основы взаимодействия людей друг с другом изучает социальная психология. Здесь вы узнаете, какие есть группы, по каким законам они существуют. Познакомитесь с понятием конфликта и стратегией поведения в нем.

• Социально-психологические проблемы общения.
• Конфликт как частная форма общения.
• Психология малых социальных групп.
• Основные характеристики группы.
• Групповые процессы.
• Феномены групповой динамики.
• Функционально-ролевое распределение в группе.
• Психология больших социальных групп.

Любой коллектив – это люди, взаимодействующие друг с другом. Они выбирают профессии и реализуют себя в них. Одни управляют другими и организуют работу в коллективе. Все это рассматривается в данной дисциплине.

• Психологическое изучение профессий.
• Формирование профессиональных умений и навыков.
• Динамика работоспособности.
• Управление мотивацией трудовой деятельности. Влияние индивидуально-личностных особенностей на мотивацию.
• Система управления организацией.
• Основные направления профессионального развития личности в организации.

• Девиантология как наука. Девиантное поведение.
• Понятие социальной нормы и социальных отклонений.
• Структурные особенности девиантного поведения. Различные уровни девиации.
• Типология девиантного поведения.
• Понятия агрессии и агрессивного поведения.
• Отклоняющееся поведение личности. Делинквентность.
• Признаки зависимого поведения.
• Признаки суицидального поведения. Типы суицидов.

Практикум: Занести в таблицу характеристики особенностей и форм различных типов девиантного поведения. Привести пример девиантного поведения литературного или киногероя.

• Конфликт. Подходы к определению.
• Конфликтная личность, ее виды. Технологии взаимодействия.
• Разрешение конфликта с помощью третьей стороны. Использование технологии посредничества.
• Специфические особенности протекания конфликтов в современных образовательных организациях.
• Профилактика конфликтов в учреждениях образования. Основные подходы.
• Конструктивное разрешение конфликтов в образовательной среде.Эффективные технологии.
• Медиация в образовательной организации. Ее особенности и основной функционал.
• Принципы формирования нового реагирования на конфликтную ситуацию.
• Понятие восстановительной культуры образовательного учреждения. Главные этапы процесса медиации.

Практикум: Провести тест и проанализировать результаты. Решить практическую задачу по конфликтологии малых групп и организаций. Проанализировать конфликт с точки зрения его структурных элементов.

В рамках этой дисциплины рассматриваются следующие темы:

• Развитие нервно-психических процессов в норме и патологии.
• Строение и функции нервной системы.
• Причины дисфункций высшей нервной деятельности.
• Функциональные расстройства, травмы  и другие факторы патологий нервной системы.
• Дисфункции познавательных процессов.
• Проявления нервных патологий в поведенческой сфере. 

В рамках этой дисциплины вы узнаете, как функционируют сенсорные системы и каким образом проявляются физиологические основы ряда психических процессов.

• Общие принципы работы сенсорных систем.
• Анатомия и физиология сенсорных систем.
• Что относится к врожденным формам деятельности организма.
• Как формируются приобретенные формы поведения (научение).
• Что такое темперамент в структуре индивидуальности.
• Физиология потребностей, мотивации, эмоций.

В психике есть норма и патология. И есть грань – это является объектом изучения клинической психологии. В данной дисциплине отражаются ее основные направления.

• Структура клинической психологии.
• Клинические проявления психической нормы и патологии.
• Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Понятие внутренней картины болезни.

В рамках данной дисциплины рассматривается психическое развитие при различных видах дизонтогениях.

• Психология умственно отсталого ребенка, с задержкой психического развития, дизонтогениях дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизм, сложными нарушениями развития.
• Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

Точный и конкретный вид деятельности психолога, который подчиняется определенным законам. Здесь они освещены и объяснены.

• Вы узнаете классификацию методов и методик психодиагностики.
• Как использовать тест как инструмент диагностики.
• Как обработать данные в психодиагностике.
• Каким образом проводить диагностику когнитивной сферы и личности в целом.
• Что входит в понятие психологического диагноза.

Вы познакомитесь со структурой психологического консультирования как процесса. Спецификой каждого этапа и техниками. Какими могут быть клиенты, в каких ролевых позициях может быть сам психолог-консультант в процессе работы.

• Определение и задачи психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
• Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
• Профессия и личность психолога-консультанта. Профессиональная этика психолога-консультанта.
• Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
• Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
• Этапы и стадии процесса психологического консультирования.

• Возникновение дистанционного психологического консультирования и его базовые принципы
• Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании.
• Модели психологического онлайн-консультирования.
• Психологическое консультирование в интернет-пространстве разных возрастных групп пользователей.
• Специфика психологического онлайн-

консультирования клиентов с различными

запросами.

• Организация рабочих процессов онлайн-консультанта.

Важная дисциплина, освещающая специфику отношений в семье и особенности консультирования пар и супругов.

• Что входит в понятие «психология семейных отношений», в чем проявляются особенности современной семьи и ее функций.
• Какие есть нарушения функционирования современной семьи.
• Каким образом семья может быть источником психической травмы.
• Знакомство со структурной и психодинамической моделями психологического консультирования семьи.
• Какие есть социометрические техники работы с семьей.
• Каким образом строить работу психологу–консультанту с супружескими конфликтами, с проблемами воспитания детей в семье, с родительско–юношескими конфликтами.

Если есть отклонения от нормы, то надо уметь их корректировать, особенно в раннем возрасте. В данной дисциплине освещены основы психолого-педагогической коррекции и закономерности ее проведения.

• Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии, консультирования и обучения.
• Содержание психолого-педагогической коррекционной работы в контексте отечественной психологической практики.
• Виды психолого-педагогической коррекции, критерии для классификации психокоррекции.
• Психокоррекционные программы: виды, основные требования к составлению, принципы разработки, оценка эффективности.        

Один из самых важных инструментов психолога в работе с глубокими проблемами в личности, поведении и жизни человека – психотерапия. В данной дисциплине представлена специфика многих направлений и форм этой деятельности.

• Сущность психотерапевтического процесса.
• Медицинская и психологическая модели психотерапии.
• Критерий для выделения различных видов психотерапии, множественность критериев. Групповые и индивидуальная форма психотерапии.
• Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
• Гуманистически ориентированная психотерапия.
• Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
• Телесно-ориентированная психотерапия.
• Терапия движением и танцевальная психотерапия.
• Психодрама.
• Символдрама.
• Телесно-ориентированная психотерапия
• Арттерапия.
• Нейролингвистическое программирование.
• Психосинтез как направление в трансперсональной психологии.

Ознакомившись с особенностями профессионального становления, вы сможете грамотно проводить профдиагностику и выстраивать профессиограмму

• Каким образом происходит возрастное становление профессионального самоопределения, какие этапы профессионализации проходит человек.
• Какие личностные предпосылки профессионального самоопределения влияют на процесс самопознания и результат профессионального самоопределения.
• В чем проявляются гендерные особенности профессионального самоопределения.
• Знакомство с методом профессиографии, составления профессиограмм и психограмм с примерами и их использование в профконсультировании.
• Профдиагностика как метод профориетационной работы, диагностический инструментарий.
• Профконсультация как вид профориентационной работы психолога, знакомство с принципами организации и проведения профконсультации.

Активное обучение – самая эффективная передача знаний в групповом процессе. В данной дисциплине отражены закономерности подготовки и ведения тренинговой (групповой) работы.

• Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения.
• Социально-психологический тренинг и его виды.
• Социально-психологические аспекты групповых методов.
• Психологические вопросы организации тренинговой группы.
• Тренинговая группа и ее особенности.
• Фазы развития группы тренинга.

В современном ведении бизнеса активно применяются знания в области психологии. Дисциплина рассматривает закономерности коммуникации в бизнесе, управления персоналом. Также вы познакомитесь с коучингом – моделью бизнес-консультирования.

• Личность в психологии бизнеса.
• Психологические качества успешного бизнесмена и менеджера; имидж бизнесмена. Профессиональные деформации в бизнесе.
• Коммуникации в бизнесе.
• Персонал-технологии в психологии бизнеса.
• Коучинг как модель бизнес-консультирования.

• Субъекты экстремальной ситуации: участник, свидетель, потерявший близкого.
• Влияние экстремальных ситуаций на человека. Устойчивость личности и безопасность в нестабильном мире.
• Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации: определения, различия.
• Особенности психологического стресса. Стрессоустойчивость и развитие стрессовой ситуации.
• Физиологические проявления стресса. Роль сердечно-сосудистой и нервной систем.
• Исследования и понимание стресса в трудах разных ученых.
• Меры предотвращения выгорания у специалистов экстремального профиля и проблема профдеформации.
• Психодиагностика при оказании экстренной психологической помощи. Знакомство с подходами: нейролингвистическое программирование, телесно-ориентированная терапия, арт-терапия, краткосрочная позитивная терапия, суггестивные техники, релаксационные методы, методы саморегуляции, рациональная психотерапия.
• Как оказывать экстренную психологическую помощь: этапы, этика, методы.

Практикум. Применение знаний о классификации экстремальных условий и кризисных ситуаций, отработка использования профессиональной терминологии. Составление подборки из 2–3 методик для исследования выгорания, проведение диагностического обследования трех человек одной профессии (выбранными ранее методиками), анализ и описание полученных результатов, разработка рекомендаций для каждого участника.

• Диагностика выгорания. Способы исследования психического состояния, уровней стресса и эмоционального выгорания. Как узнать, насколько человек устойчив к стрессу и какие стратегии совладания с ним использует.
• Причины стресса на работе. Накопленный стресс, сложность разграничения работы и личной жизни, переживание травматического стресса.
• Последствия стресса на работе: объективные риски и личные факторы, которые могут привести к психическим расстройствам.
• Как избежать выгорания: соблюдение правил психогигиены, использование профессиональной помощи и саморегуляция. Разработка личного плана профилактики.
• Факторы устойчивости к выгоранию: смысл работы, ее результативность, психологическая и жизненная устойчивость человека, индивидуальная стойкость в профессии.
• Элементы психологического здоровья: индивидуальные черты, профессиональные навыки, уровень подготовки, умение конструктивно справляться со стрессом.
• Признаки выгорания: эмоциональное истощение, деперсонализация (ощущение отстраненности от самого себя), снижение личной эффективности, жизненная нестабильность.
• Профессиональная деструкция: факторы, разрушающие личность. Психологическое состояние в процессе работы, профессиональные кризисы.
• Профессиональная деформация: что это, виды, причины. Адаптация к профессии и индивидуальный стиль работы.
• Профессиональная пригодность: общие и специальные навыки, профессиональная мотивация, самоопределение и личностное развитие психолога.

Практикум. Исследование уровня стрессоустойчивости у трех человек с оценкой результатов и разработкой рекомендаций для преодоления стресса. Анализ клиентского кейса, написание заключения и рекомендаций по нему. Тестирование двух представителей помогающих профессий с помощью 4–5 методик: исследование уровней стресса и эмоционального выгорания, особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий для преодоления стресса).

• Транзактный анализ (Э. Берн). Как возникло направление, его основные идеи, цели и методы. Как транзактный анализ работает на практике.
• Индивидуальная психология (А. Адлер): как зародилась, ключевые идеи и методы консультирования.
• Теория личности К. Г. Юнга. Что такое аналитическая психология Юнга. Как он классифицирует людей по психологическим функциям. Цели и методы консультирования на основе его теорий. Современные школы и направления.
• Психоанализ (З. Фрейд): история, главные идеи. Как применяются методы психоанализа в консультировании. Современные подходы и школы.
• Рационально-эмотивная терапия (РЭТ). Основы когнитивно-поведенческой терапии. Идеи Альберта Эллиса. Методы и техники РЭТ.
• Бихевиоральный подход. История и развитие бихевиоральных теорий. Основные принципы, методы и техники бихевиоральной терапии.
• Гештальт-подход: как возник, основные идеи и цели, методы консультирования.
• Экзистенциальный подход. История экзистенциальной психологии, основные принципы и цели, методы консультирования. Современные школы и направления.
• Центрированный на человеке подход: как возник, основные принципы и цели. Методы консультирования, ориентированные на личность клиента.

Практикум. Определение психотипа по К. Юнгу с заполнением таблицы. Анализ кейсов из практики и определение различных ролевых позиций психолога-консультанта (с заполнением таблицы). Заполнение рефлексивного дневника. Проведение теста Альберта Эллиса «Методика диагностики иррациональных установок», анализ результатов, написание заключения и рекомендаций. Заполнение таблиц: по основным направлениям (школам) психологического консультирования и «Защитные механизмы личности».

• Что такое семейный кризис, различия между нормативными и ненормативными кризисами. Примеры типичных семейных кризисов.
• Семья как первое и самое важное место для социализации ребенка. Как строятся отношения между детьми и родителями, как эмоции ребенка зависят от родителей. Типы семейного воспитания и их влияние на ребенка. Роль братьев и сестер в развитии ребенка.
• Как строятся эмоциональные связи между супругами. Любовь как основа брака, как она развивается и может изменяться. Виды любви и особенности общения в семье.
• Как распознать семейные кризисы через беседы, опросы и тесты. Как изучать отношения между родителями и детьми, а также между супругами.
• Арт-терапия в семейном консультировании: рисование и рассказы как метод изучения проблем в семье. Использование сказок для диагностики семейных проблем.
• Как изучать структуру семьи, используя опросы и тесты. Как выявлять границы, иерархию и сплоченность в семье через рисунки и другие методы.
• Консультирование по семейным проблемам. Помощь в вопросах брака, измен, семейного насилия и разводов.
• Консультирование по семейным кризисам. Помощь молодой семье в распределении ролей и обязанностей, принятии решения о рождении ребенка, перестройке границ семьи, помощь семьям с подростками.
• Семейное консультирование: основы и принципы, этапы, цели и задачи, формы работы.

Практикум. Отработка умения применять на практике профессиональные термины и знания о целях и принципах семейного консультирования. Составление плана психодиагностики семьи по предложенной консультативной ситуации (методики, которые могут проверить терапевтические гипотезы с точки зрения системного семейного подхода).

• Что такое групповая психотерапия и консультативные группы. Виды терапевтических и консультативных групп.
• Уникальные черты группового консультирования. Разные типы запросов у групп. Формы взаимодействия консультанта с группой. Особенности консультирования для разных возрастных групп.
• Основные теории коллективов и видов групп. Основы общения и групповой психотерапии. Цели, преимущества и ограничения группового консультирования. Эффективное управление группами с культурным разнообразием.
• Вспомогательные методы в тренинге. Как предоставлять информацию, самораскрытие психолога, интерпретация, конфронтация, ритуалы и домашние задания.
• Основные методические приемы в тренинге: дискуссии, игры, медитации и методы невербальной активности.
• Как организовать тренинговую группу. Фазы ее развития, роль и навыки психолога.
• Развивающие группы и поведенческие тренинги, техники работы в них. Психоаналитические группы, психодраматические группы, психосинтез, арт-терапия, телесная терапия.
• Тренинги личностного роста: что это, особенности работы в Т-группах и Е-группах. Гештальт-группы и группы транзактного анализа.
• Критерии классификации тренинговых групп. Специфика групп поддержки, обучающих и развивающих групп.

Практикум. Подбор, описание и аргументация качеств, которые должны быть у руководителя группы. Перечисление возможных проблем, с которыми могут столкнуться начинающие консультанты, и поиск их решения. Описание сути становления эффективного группового консультанта. Перечисление специальных умений по открытию и завершению групповой сессии. Написание аналитического обзора по особенностям группы с двумя ведущими. Проведение исследования своих внутриличностных конфликтов с проработкой их упражнениями по технике Ф. Перлза и написание отчета по самоощущениям эмоциональным реакциям, возникающим при отработке упражнений.

• Что такое мотивация труда и как ее усилить. Правила и типы мотивации, виды стимулов для работников.
• Личность руководителя. Его роли и функции, психологическая готовность и компетентность.
• Предмет, задачи и основные направления психологии управления.
• Как проводить эффективное бизнес-консультирование. Навыки активного слушания, управление динамикой группы, умение сохранять самообладание. Оценка выгоды для клиента и консультанта, анализ процесса консультации.
• Модель бизнес-консультирования, цели и этапы сессии. Диагностические и терапевтические аспекты, ожидания консультантов, контроль качества.
• Что входит в бизнес-консультирование. Виды консультаций, их задачи и эффективность, роль внешних и внутренних консультантов.
• Коучинг в бизнес-консультировании: как помогает, принципы и цели, формы работы, преимущества и результаты.
• Кадровый консалтинг: понятие и методы, типы запросов, схема работы. Механизмы влияния: внушение, подражание, убеждение.
• Бизнес-тренинг: цели, типы, методы, этапы и условия эффективной работы. Роль игровых практик в бизнес-тренинге.

Практикум. Работа с таблицей «Психологический портрет современного руководителя». Заполнение схемы «Фазы психологического бизнес-консультирования». Отработка умения применять на практике профессиональные термины и знания о подходах в бизнес-консультировании, консультационной организации.

• Последствия травмы. Признаки и симптомы ПТСР, особенности боевой психической травмы и ПТСР у детей. Частые жалобы при ПТСР, эмоциональная нечувствительность (намбинг).
• Как выявить ПТСР. Основные принципы и цели работы с пациентами, интегративный подход к лечению.
• Методы работы с ПТСР. Технологии биологической обратной связи (БОС), способы уменьшения влияния травмы, работа с чувством вины, предотвращение ПТСР, дебрифинг после травматических событий.
• Реакции на острый стресс и их виды. Что может вызвать острый стресс.
• Психологическая помощь при плаче, истерике, заторможенности, физиологических реакциях (дрожь, возбуждение, ступор), агрессивные проявления.
• Экстренная психологическая помощь: основные цели, этапы оказания помощи, как работать с эмоциональными реакциями.
• Процесс горевания: как проходит, чем может помочь психолог. Особенности переживания утраты у детей.
• Признаки сложного горевания. Причины и последствия патологического горевания.
• Этапы психологической работы: выслушивание, поиск ресурсов, кардинальные изменения, завершение. Работа с чувством вины и его разновидностями.

Практикум. Отработка навыков использования в практической деятельности знаний о проявлениях стрессовых состояний, моделях ПТСР, принципах терапии ПТСР. Формулирование запроса на индивидуальное консультирование, связанное с гореванием (ситуация из биографии, жизни знакомых, книг, фильмов). Определение фазы горевания и наличия патологического горевания с аргументацией своего мнения. Составление плана терапии с клиентом: поиск ресурсов, прогноз решения проблемы.